{"id":30,"date":"2008-06-23T07:14:00","date_gmt":"2008-06-23T06:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neu.mittelschule-herschel.de\/?p=30"},"modified":"2024-02-21T21:53:50","modified_gmt":"2024-02-21T20:53:50","slug":"januar-1989","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mittelschule-herschel.de\/?p=30","title":{"rendered":"Januar 1989"},"content":{"rendered":"<h3>Immer mehr Aussiedlerkinder auch an unserer Schule<\/h3>\n<p>Da fragen alle mich: Woher kommst?<\/p>\n<p>\u201eDa hat die Lehrerin einen Buben mitgebracht. Den kannte keiner, und der konnte kein Deutsch. Die anderen haben nicht mit ihm gespielt. Sie haben ihn abgeschoben, und er war traurig und einsam.\u201c<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>So klingt das, wenn die M\u00e4dchen und Buben der Klasse 5c in der Hauptschule an der Herschelstra\u00dfe die Lesebuchgeschichte von Mustafa nacherz\u00e4hlen. F\u00fcr die 23 Kinder ist das nicht nur irgendeine Geschichte. Sie haben in diesem Schuljahr selber schon dreimal erlebt, dass ihre Lehrerin Helga Sch\u00e4ffer ein fremdes Kind mitgebracht hat: Erst kam Thomas, dann Paul und schlie\u00dflich Evelina; drei von vielen Aussiedlerkindern, die in Ingolstadt in die Schule gehen \u2013 und es werden immer mehr.<\/p>\n<p>Auf der Tafel, die Frau Sch\u00e4ffer gerade aufklappt, da w\u00e4chst ein Kreidebaum mit vielen bunten Bl\u00e4ttern. F\u00fcr jedes Kind in der Klasse eines. \u201eWarum haben die Bl\u00e4tter verschiedene Farben?\u201c will die Lehrerin wissen. \u201eVielleicht sind die gelben Bl\u00e4tter f\u00fcr die Aussiedlerkinder, die lilanen f\u00fcr die Kinder, die eine andere Staatsangeh\u00f6rigkeit haben, und die blauen f\u00fcr die deutschen Kinder.\u201c Simone hat richtig geraten. \u201eAber ich bin doch auch deutsch\u201c, protestiert da Annemarie, eines der Aussiedlerkinder.<\/p>\n<p>Verwirrend ist das schon, aber die Klasse 5c ist eben ein buntes H\u00e4uflein: Sieben ausl\u00e4ndische Kinder, zehn Ingolst\u00e4dter und sieben Aussiedlerkinder. In anderen Ingolst\u00e4dter Klassenzimmern sieht es \u00e4hnlich aus.<br \/>\nDonaukurier vom 17. Jan. 1989 (in Ausz\u00fcgen)<\/p>\n<p>Was geschieht nun mit Kindern, die kaum oder gar nicht Deutsch sprechen?<\/p>\n<p>Da gibt es \u00fcber die Schulen der Stadt verstreut zun\u00e4chst so genannte \u00dcbergangsklassen. In diesen Klassen erhalten Aussiedlerkinder ohne Deutschkenntnisse ganz gezielt und im gro\u00dfen Umfang Unterricht zum Erlernen der deutschen Sprache. Nach etwa einem Jahr, wenn sie gen\u00fcgend Deutsch k\u00f6nnen, werden sie in die entsprechende Regelklasse ihrer Schule eingewiesen.<\/p>\n<p>Dort erhalten sie dann meist noch Intensivunterricht in deutscher Sprache, eine weitere Lernhilfe: W\u00e4hrend die Klasse normalen Unterricht hat, gehen all die Kinder, die auf Grund ihrer mangelnden Deutschkenntnisse dem Unterricht nur ungen\u00fcgend folgen k\u00f6nnen, in einen Spezialunterricht, der bis zu zehn Schulstunden in der Woche umfasst.<br \/>\nWie an den meisten Schulen ist es auch an unserer Schule die F\u00f6rderlehrerin, Frau Leipziger, die diesen Intensivkurs betreut.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Immer mehr Aussiedlerkinder auch an unserer Schule Da fragen alle mich: Woher kommst? \u201eDa hat die Lehrerin einen Buben mitgebracht. 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